JOSE LUIS GONZÁLEZ MARÍ EDUCACIÓN MATEMÁTICA
JOSE LUIS GONZÁLEZ MARÍ                           EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Artículos 1

Se incluye a continuación una relación de artículos publicados con la expresión de la referencia completa. En algunos casos se añade el enlace para la localización del documento original y/o un borrador sobre una versión complementaria o previa de la publicación. Igualmente se incluyen borradores y otros documentos no publicados 

COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

            ---------------------------------------------------------------------------

Gallardo, J.; González, J. L. (2002). Multiplicaciones con cifras desconocidas: Problemas para practicar y comprender el algoritmo estándar de la multiplicación de números naturales. Epsilon, vol. 18 (3), nº 54, pp. 469-478. (ISSN 1131-9321).

http://documat.unirioja.es/servlet/ejemplar?codigo=81178

COMPRENSIÓN DEL ALGORITMO DE MULTIPLICAR[...]
Documento Adobe Acrobat [382.9 KB]
COMPRENSIÓN DEL ALGORITMO ESTÁNDAR PARA MULTIPLICAR NÚMEROS NATURALES
Gallardo, J.; González, J. L.
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LA COMPRENSI[...]
Documento Adobe Acrobat [500.9 KB]

Gallardo, J.; González, J. L. (2004). Diagnóstico y evaluación de la comprensión del conocimiento matemático. El caso del algoritmo estándar escrito para la multiplicación de números naturales [Resumen Tesis Doctoral]. Boletín de la SEIEM, 17, 32-33. [ISSN: 1576-5911]

Gallardo, J.; González, J. L. (2005). Diagnóstico y evaluación de la comprensión del conocimiento matemático. El caso del algoritmo estándar escrito para la multiplicación de números naturales [Resumen Tesis Doctoral]. Enseñanza de las Ciencias, 23, 2, 294-295. [ISSN: 0212-4521] 

 

(ver: Investigación: tesis doctorales)

Gallardo, J.; González, J. L. (2006). Assessing understanding in Mathematics: steps towards an operative model. For the Learning of Mathematics, v. 26 (2), pp. 10-20. FLM Publishing Association: Edmonton, Alberta (Canada) (ISSN 0228-0671).

 

              http://flm-journal.org/index.php?do=show&lang=en&showMenu=26%2C2

              

ASSESING UNDERSTANDING IN MATHEMATICS.pd[...]
Documento Adobe Acrobat [1.1 MB]
LA VALORACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
assesing_understanding_mathematics.pdf
Documento Adobe Acrobat [273.3 KB]

Gallardo, J.; González, J. L. (2006). Una aproximación operativa al diagnóstico y la evaluación de la comprensión del conocimiento matemático. PNA, v. 1 (1), pp. 21-31. (ISSN 1886-1350).

http://www.pna.es/Numeros2/Volume1Number1.html

González, J. L.; Gallardo, J.; Quispe, W. (2007). Fronteras en la investigación sobre comprensión en Educación Matemática. Números, nº 66. (ISSN: 1887-1984).

www.sinewton.org/numeros/numeros/66/investigacion_01.php

FRONTERAS EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE COMP[...]
Documento Adobe Acrobat [143.9 KB]

Gallardo, J.: González, J. L.; Quispe, W. (2008). Interpretando la comprensión matemática en escenarios básicos de valoración. Un estudio sobre las interferencias en el uso de los significados de la fracción. Relime (Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa), vol. 11, nº 3, pp. 355-382. (ISSN: 1665-2436). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=1665-243620080003&lng=es&nrm=i   

COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE FRACCIÓN. IN[...]
Documento Adobe Acrobat [231.4 KB]

Quispe, W., Gallardo, J. y González, J. L. (2010). ¿Qué comprensión de la fracción fomentan los libros de texto de matemáticas peruanos?. PNA, 4(3), 111-131. [ISSN: 1886-1350) http://www.pna.es/Numeros2/Volume4Number3.html

 Gallardo, J.; González, J. L. (2011). On understanding and interpretation in mathematics: An integrative overview. Philosophy of Mathematics Education Journal, 26. Retrieved from http://people.exeter.ac.uk/PErnest/pome26/index.html [ISSN: 1465-2978].

Research in mathematics understanding: a integrating overview
Gallardo, J. González, J. L.
LA INVESTIGACIÓN SOBRE COMPRENSIÓN DEL C[...]
Documento Adobe Acrobat [188.6 KB]
AVANCES EN COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO. UNA SÍNTESIS INTEGRADORA
Advances. An_integrating_synthesis.pdf
Documento Adobe Acrobat [153.9 KB]

Gallardo, J., González, J. L. y Quintanilla, V. A. (2013). Tareas, textos y usos del conocimiento matemático: aportes a la interpretación de la comprensión desde el cálculo aritmético elemental. Educación Matemática, 25(2), 61-88. [ISSN: 1665-5826].

http://www.revista-educacion-matematica.com/volumenes/volumen-25/numero-2

Gallardo, J., González, J. L. y Quintanilla, V. A. (2014). Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo. Enseñanza de las Ciencias, 32(3), 263-280. [ISSN: 0212-4521 (papel); 2174-6486 (en linea)].  http://ensciencias.uab.es/issue/view/v32-n3

Gallardo, J., González, J. L. (2014). Revisiting understanding in mathematics. Quadrante, 23(1), 63-78. [ISSN: 0872-3915].

NÚMEROS ENTEROS Y NÚMEROS NATURALES RELATIVOS

     ---------------------------------------------------------------------------------------

Iriarte, M. D.; Jimeno, M.; Vargas-Machuca, I.; González, J. L.; Ortiz, A.; Ortiz, A.; Sanz, E. (1989) Los enteros dentro de un contexto. Enseñanza de las Ciencias Nº Extra (III Congreso), pp. 291-292 (ISSN 0212-4521).

González, J. L. (1996). Tesis doctoral: El campo conceptual de los números naturales relativos. Epsilon, vol. 12 (1), nº 34, pp. 99-102. (ISSN 1131-9321).

 

(ver: Investigación: tesis doctorales y Publicaciones: libros)

González, J. L. (1996). Tesis didácticas: El campo conceptual de los números naturales relativos. Enseñanza de las Ciencias, vol. 14, nº 3, pp. 398-399. (ISSN: 0212-4521).

 

(ver: Investigación: tesis doctorales y Publicaciones: libros)

González, J. L.; Rico, L.; Gallardo, J. (2009). Diversidad estructural y semiótica en el proceso didáctico de ampliación de los naturales a los enteros: un estudio sobre comprensión en el campo de la relatividad aditiva. Revista de Investigación Psicoeducativa, vol. 7(1), pp. 21-44. (ISSN: 1699-5880).

González, J. L.; Rico, L.; Gallardo, J. (2009). Structural and semiotic diversity in the didactic transition from the natural-number domain to the integers: a study of understanding in the field of additive relativity. Electronic Journal of Research in Educational Psychology (ejrep), vol. 7(1), nº 17, pp. 309-340. (ISSN: 1696-2095).

http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/17/english/Art_17_312.pdf

NÚMEROS NATURALES RELATIVOS Y NÚMEROS ENTEROS. COMPRENSIÓN EN EL CAMPO DE LA RELATIVIDAD ADITIVA
González, J. L.; Ortiz, A.
RELATIVIDAD ADITIVA, NÚMEROS ENTEROS Y C[...]
Documento Adobe Acrobat [671.2 KB]
TRANSITION FROM NATURAL NUMBERS TO INTEG[...]
Documento Adobe Acrobat [412.9 KB]

Artículos 2

CONTENIDOS  (en construcción)

Líneas de estudio y temas de interés

1
2
3

Principios y fundamentos de la Didáctica de la Matemática y la Educación Matemática

1
2

Grupos y Proyectos

1
2

Doctorado, tesis doctorales y trabajos de tercer ciclo y postgrado

1
2
3

Artículos

1
2
1
2

Congresos, Jornadas y Reuniones

Libros y capítulos de libros

Conferencias y Seminarios

1

Cursos

1
2
3
4
5
6
7

Formación de Maestros de Educación Primaria : Consideraciones generales

1
2

Formación de Maestros de Educación Primaria : Didáctica de la Aritmética

1
2
3

(los siguientes bloques están aún pendientes de configuración y contenidos)

Formación de Maestros de Educación Primaria : Didáctica de la Geometría

1

pendiiente

Formación de Maestros de Educación Primaria : Didáctica de las Magnitudes y sus medidas

1

pendiente

Formación de Maestros de Educación Primaria : Prácticum y Trabajo Fin de Grado

1
2
1

pendiente

Formación de Maestros de Educación Infantil

1
2

Asesoramiento Curricular en el Área de Matemáticas y Laboratorio de Matemáticas

1

Formacón de Profesores de Matemáticas de Secundaria y Bachillerato: Innovación e Iniciación a la Investigación en Educacón Matemáteca

1

Formación de Profesores de Matemáticas de Secundaria y Bachillerato: Currículo de Matemáticas

1

Formación de Profesores de Matemáticas de Secundaria y Bachillerato: Diseño y Programación de Actividades

1

Formación de Profesores de Matemáticas de Secundaria y Bachillerato: Prácticum y TFM

1

Actividades,  Recursos y  Material Didáctico en Educación Matemática

1

Oposiciones Docentes

1

Otras Aportaciones

1

Curiosidades, Realidad y Matemáticas

1
Versión para imprimir Versión para imprimir | Mapa del sitio
© JOSE LUIS GONZÁLEZ MARÍ